Учителя из Нур-Султана и Алматы отправятся работать на периферию

Далеко не секрет, что качество образования в регионах оставляет желать лучшего. Отток специалистов и низкие зарплаты делают своё дело – в областях остро не хватает учителей, а нынешний уровень обучения в местных школах низкий. Особенно сильно это чувствует в Туркестанской, Атырауской, Мангистауской и Алматинской областях. В эти регионы требуются преподаватели математики, физики, химии, русского языка и литературы, иностранного языка. Чтобы исправить ситуацию и поднять качество образования, в Минпросвещения разработали специальную программу по привлечению педагогов в эти области. О ней корреспондент Azattyq Rýhy поговорил с председателем Комитета дошкольного и среднего образования Гульмирой Каримовой.

– Гульмира Раинбековна, расскажите подробнее о программе – как по ней отбирали учителей, по каким критериям, как вы поняли, что именно в указанных четырёх регионах проблема ощущается острее всего?

– По поручению главы государства Министерство просвещения разработало специальную программу привлечения лучших педагогов в регионы, где имеется нехватка учителей или слабое качество образования. Программа разработана с целью улучшения качества образования путём создания в региональных системах образования устойчивой модели привлечения и удержания квалифицированных и мотивированных педагогов.

Для разработки механизмов привлечения, отбора и найма педагогов Министерством проведен анализ состояния качества образования в целом по стране. При этом значительный разрыв отмечен именно в Алматинской, Атырауской, Мангистауской и Туркестанской областях, показывая как наиболее нуждающихся в привлечении лучших педагогов и выпускников вузов.

Выбор указанных целевых регионов показал ряд факторов, в том числе демографические показатели роста населения (средний коэффициент рождаемости целевых регионов выше среднего по стране на 5,53%–11,72%). Наблюдается разрыв в качестве образования между регионами страны, городом и селом, имеется потребность педагогов в курсах повышения квалификации по предметному содержанию, требуется методическая поддержка педагогов при внедрении образовательных инноваций и новых технологий.

– Понятно, что мало кто решится променять работу в большом городе на периферию. Чем же вы привлекали преподавателей?

– Педагогам, выпускникам педагогических специальностей высших учебных заведений, прошедших конкурсный отбор по этой программе, будет предоставляться пакет стимулирующих мер поддержки. Он включает в себя стимулирующую доплату в размере 150% от должностного оклада, что включает повышенную заработную плату, возмещение оплаты за аренду жилья и оплату коммунальных услуг.

Кроме того, в первоочередном порядке дети педагогов будут обеспечены детскими садами и общеобразовательными школами. Трудовой договор будет заключен на 5 лет.

Для отобранных педагогов будут организованы 4-недельные курсы повышения квалификации и посткурсовое сопровождение, включающие семинары, вебинары и мастер-классы в онлайн- и офлайн-форматах, стажировки учителей естественнонаучных дисциплин на базе лабораторий восьми Назарбаев Интеллектуальных школ.

Министерством просвещения совместно с управлениями образования Алматинской, Атырауской, Мангыстауской, Туркестанской областей в рамках реализации программы проведена определенная работа в соответствии с правилами. Также разработана Дорожная карта по её реализации. Издан приказ о проведении конкурса и утвержден состав конкурсной и апелляционной комиссий.

Для информирования населения о данной программе были созданы две рабочие группы в составе представителей министерства, Казахстанского отраслевого профсоюза работников образования и науки, Назарбаев интеллектуальных школ, управлений образования, методических кабинетов целевых регионов. Выезд был осуществлен в Алматы, Шымкент, Алматинскую, Туркестанскую и Жамбылскую области, организованы встречи с лучшими выпускниками вузов и педагогами страны.

Министерством неоднократно проведены ряд мероприятий, в том числе выезды рабочей группы, совещание-разъяснение с участием первого вице-министра и выпускниками вузов, ежедневные совещания с участием руководителей управлений образования и ректоров вузов, посты в социальных сетях, релизы о старте программы, прямые эфиры, индивидуальные письма каждому педагогу на платформах «EDUS», «Білімал», «Күнделік», «Bilimland». Кроме того, акиматами организована круглосуточная работа call-центров.

– В конкурсе могут принять участие все желающие?

– В конкурсе могут принять участие педагоги страны вне зависимости от места жительства, имеющие высшее педагогическое, высшее профессиональное или послевузовское образование по соответствующим профилям (прошедшие педагогическую переподготовку на базе организаций высшего и (или) послевузовского образования), а также имеющие квалификационные категории «педагог-эксперт», «педагог-исследователь», «педагог-мастер».

Также могут принять участие выпускники педагогических специальностей высших учебных заведений по гуманитарному направлению со средним баллом успеваемости (GPA) не ниже 3,5, по естественно-математическому направлению – не ниже 3,2, а также выпускники магистратуры по педагогическим специальностям со средним баллом не ниже 3,4.

– Сейчас первый конкурс уже прошел. Расскажите об его итогах.

– Да, первый конкурс по приёму педагогов в четыре целевых региона прошел. Приём осуществлялся координационным советом, созданным при каждой области. Координационные советы рассмотрели документы претендентов и приняли соответствующие решения по допуску на первый этап конкурса.

В конкурсе приняли участие педагоги из Нур-Султан, Алматы, Шымкента, Павлодарской, Кызылординской, Западно-Казахстанской, Туркестанской, Алматинской, Жамбылской, Актюбинской областей.

На сегодня по всем этапам первого конкурса подведены итоги. Рекомендованы и направлены в целевые регионы 49 педагогов.

Кроме того, министерством планируется проведение нескольких дополнительных конкурсов. Приём документов по первому дополнительному конкурсу уже прошел. Результаты будут подведены в конце августа.

Каждому ученику хочется, чтобы на школьных уроках было интересно. Чтобы предмет увлекал, даже если за окном весна и солнце. Чтобы после занятий хотелось узнать ещё больше, а не выбросить из головы ненужную информацию. Сделать всё это реальностью может именно педагог. Как скульптор он создает из маленьких задир и непосед умных людей, знающих, к чему стремиться, и умеющих добиваться своих целей.

Задача педагога -- не вбить ежедневной зубрёжкой знания в голову ребёнка, а зажечь ученика. Для этого есть много интересных педагогических приемчиков, которым обучают в педагогических училищах и институтах. Создана целая наука об образовании, в которой есть много направлений: философское, дидактическое, психологическое и т.д. Каждое направление использует свои методы и добавляет что-то новое в общую копилку педагогических знаний.

Педагог всегда находится на самом переднем крае прогресса, потому что передача знаний новым поколениям – жизненно важная штука, нужная во все времена. Многие знаменитые педагоги – Сухомлинский, Монтессори, Макаренко – создали всемирно известные системы обучения, упорно работая над ними всю жизнь. Кто знает, может быть и одному из конкурсантов удастся совершить прорыв и воспитать талантливых учёных или гениальных изобретателей?